想念而不能相见最难受，最方便的解决方法就是，早点回学校。

那个暑假我已经完全不记得在家做了什么了，只记得以早点回校票好买为理由，让我妈早点帮我订票。

我妈瞟了我一眼“谈恋爱了吗？家里都待不住，刚回来拔腿就要走。”

我不知道怎么回答我妈，我跟秦欢算恋爱吗？两个姑娘怎么恋爱，但是我确实喜欢她啊。我的界定认识出现了误差，有争议的时候，就学学外交部“搁置争议，共同开发”，怎么界定我不知道，但我喜欢她这是肯定的，先发展吧。

开学了，我脖子上挂了一块土星特产土星玉，秦欢手腕上系了一个我从水星带来的小金铃铛，小金铃配小精灵。

这学期的课都很有趣，跟医学的关系越来越近了，比如闻名遐迩的解剖学，还有讲述人体正常运行机制的生理学，异常运行机制的病理生理学，讲述人体正常微观结构的组织胚胎学，异常微观结构的病理学，还有跟致病的根本原因有关的一些学科。

人为什么会得病，总结起来有三个原因，一是天生的，相应的课程是医学遗传学，二是外界生物攻击，相应的课程是医学微生物，人体寄生虫等等，三是人体自身机制紊乱导致自己攻击自己的，相应的课程是医学免疫学。最后一门是解决这些疾病的方法和机制，就是阐述药物作用机理的药理学，以及用动物实验来验证这些理论的机能实验学。

这一年的课逻辑性极强，不但要死记硬背，还要能融会贯通，活学活用。这学期的课虽然还没到具体的疾病，但跟临床关系非常密切，如果说临床疾病是在数天上的星星，那这些课就是在讲述天体运行轨迹，运行的不同，产生了多姿多彩的天象，和多种多样的临床疾病。

而且这些课十分刺激，不但要剖死人，还要活杀兔子老鼠，简直是普通学生转变为医学生的关键一年。

我受了秦妈的刺激，这学期打算好好学习，而且这些课确实深深的吸引着我，秦欢经常督促我学习，拉着我坐在教室第一排，强迫我不能走神打瞌睡，这学期课一开始，我就自动坐到第一排了，因为太有趣了，我想看清老师PPT和板书的每一个细节，坐第二排都舍不得，下课了还要问老师N个问题，图书馆成了我常去的地方，书上那点怎么能满足我，相关的专业书看起来。

这是个近距离通讯基本靠吼，远距离通讯基本靠写信的时代，但是秦欢有个传呼机，一开始是个数字的，这学期我和她都有了不同的专业课，我们不是经常一起上课了，于是我和她约定了一些数字暗号，比如123是回电话，777是食堂门口等，下了课就拿着IC卡，到教学楼下去打传呼台电话，这时候对于数字的联想达到了巅峰，不但520,1314之类的玩的淋漓尽致，还有很多自创暗号，和秦欢见面的时候，让她猜那些密码是什么意思，有段时间还用莫尔斯电码发，数字花样之繁多，堪比现在的小学奥数，不过秦欢并不能折磨我，因为我没有传呼机。

后来我也折磨不了她了，因为秦妈淘汰了一个中文显示的给她，还是摩托罗拉的，叫起来叽叽叽叽的，这样我可以写很肉麻的留言给她，有时候肉麻得传呼台小姐都听不下去了。除了我的骚扰以外，秦欢的传呼机基本相当于我们宿舍公用的，雪梅家教的小孩，方方的学生会活动，都通知到她的机器上，她再人肉转告。

不过传呼机大部分时候还是很安静的，因为当时我们眼里只有彼此，天天黏在一起，根本不需要传呼。不过这种好日子并没有持续多久，秦欢的传呼机就热闹起来了，她要回复的电话也越来越多，怪不得别人，怪我，怪我一时兴起，参加了一个校级组织----公益社，秦欢对于这些活动是没什么兴趣的，她只想把学习弄弄好，跟我黏在一起，就行了。因为要跟我一起，所以她也报了名。

当你有一件稀世珍宝，并没有能力护住它，却又把它展现在众人眼前的时候，痛苦会随之而来，痛苦的原因并不是因为珍宝太漂亮，也不是因为展示，因为金子总是在发光，故意遮掩这份光芒是不道德的，而是因为自己还不够成熟，没有足够的能力和担当，来承受这份幸福，展示会加速这种矛盾的暴露。

解剖被誉为医学第一课，并不是真的第一个学，而是只要你说自己是学医的，其他人必然会问你“那……。是不是要剖死人！？”紧不紧张，害不害怕，爽不爽？

是的，紧张的，害怕的，一点儿都不爽。

尸体是泡在福尔马林液里的，解剖教研室地下有个游泳池一样的大池子，里面放满了福尔马林，每个尸体拴一个绳子，从头到脚都泡在里面，一个池子里密密麻麻泡很多，泡的越多，说明这个教研室越牛，因为尸体是很难获得的，尤其是在崇尚入土为安的大天朝。

尸体一般都已经在池子里浸泡了十年以上，一个小组可以分到一句，医学院的实力可以从每个组多少人看出来，顶级医学院，一般4到5人一具尸体，差的有十多人一具的，也听说过扩招太猛，二十多人一具的，那基本已经没法动手了。

解剖课分成两部分，一部分是系统解剖学，就是老师按照人体的各个系统剖好了，学生边听讲解边扒拉着看，还有一部分是局部解剖学，就是给一具皮都没切过的完整尸体，由学生由浅入深一层层的剖开，这部分不但考记忆知识点，还兼着考手艺，手巧不巧，这时候就开始体现了。

尸体只有保持湿润才会有弹性，才能经得起扒拉，这个和我们美容保湿的原理是一样的，得水嫩Q弹。

第一次使用尸体，是由老师，也就是那个刀疤脸门卫大爷，把尸体从地下游泳池里拖出来，放在每个教室的小尸缸里，每节课剖好以后，我们把尸体缝好，就像阿里巴巴和四十大盗一样，四个人抬着，再放回小尸缸里去，如果课间时间不长，那就在尸体上盖一块保湿的油毡布，毕竟尸体还是很重的，特别是泡了水以后，得一组四个人一起抬。

我们怀着激动又兴奋的心情，抱着散发着油墨香的解剖新书，兴冲冲的来到解剖教室，解剖桌上已经躺好了几具尸体，盖着油毡。

“不知道我们组的尸体帅不帅。”我和方方一组，另外两个是男生，要不然抬不动啊。

我们掀开了油毡布…………

只听得旁边一组“啊”的一声，雪梅晕倒了。

教解剖学的老师姓吴，打电话的时候经常可以听到这样的对话，“寄生虫张老师在吗？啊，你是微生物李老师啊，我是解剖吴老师啊。”

打一次电话就要解剖自己一次。不过总比寄生虫和微生物好一点。

吴老师非常有经验的说“哎，第一节课这种情况很常见啊，到了期末，就怕你们抱着尸体不肯撒手呢。”

到了期末真的是这样，解剖也是“四大名补”之一，考点超级多，举个例子，大腿骨，也就是股骨，算是最简单的骨头了，但不是记一个股骨就算完了，这根骨头上每一个坑洼都是有名字的，什么大转子啊，小转子啊，粗隆啊，光记中文名字还不够，还要背一个英文名字。这才一根，人有206块骨头，都得这么记，一个颅骨，光坑坑洼洼就有快100个，背死你；这才一个骨骼，属于运动系统的一部分，运动系统还有肌肉呢，600多块，都有名字，还有附着点，韧带，以及它们组成的关节；运动系统还是比较简单的，内脏也还好，神经血管弄死你。