“首先，我强调纪律。迎接检查期间，任何岗位在岗人员如果工作懈怠、大意疏忽，不认真、无法超额完成本职工作，造成学校名誉损失，检查过后将追究个人责任。”
我想，这便是秋后算帐。这段时间得乖乖上班，不给领导有任何机会发火。
黄校长继续道：“其次，为迎接本次检查，校长办工作人员中午没休息，赶印了一份责任书，各科、室、处的领导都要签定责任书，各班主任也要签定，下面发责任书。”
校长、书记、众副校长、校长办主任、教务处主任、政教处主任、总务处主任、生活后勤处主任、工会主席、保卫处主任、实验楼负责人、电教楼负责人、各教研组组长、各年级组长与副组长、食堂老板、各教工家属楼楼长、各班班主任纷纷签名。
冯杰堂签完名后，转头看了一眼语文教研组座席。我看他脸色很严肃，估计责任重大。
全部人签名后，校长道：“下面，我来布置具体工作。”
我忙拿起笔，准备记录具体要求。
“一，卫生。今天会后，各部门领导组织下属教职工全力打扫卫生，不放过任何一个死角。各班主任组织本班学生打扫卫生。卫生方面由鲁书记率政教处主任，带领学生会指导老师、学生会主要成员检查，检查学校内的能看到的每一个角落，评分必须严格，有一丝不干净，你们立即要求班主任、科室领导组织人员改进，经检查签名后，可以允许学生放学。”
“食堂卫生由食堂自行负责、家属楼的卫生由各楼长组织本楼教工在下班后清扫，都必须经检查签名认可。卫生不行，检查组领导直接就将我校给否定。所以，一定要搞好卫生。”
“还有，宿舍楼卫生由学生完成，生活后勤处主任一定要亲自在岗督导。要求学生将床单等日用品清洗干净，将宿舍内的物品摆放整齐。”
我听得有点无奈，拿起的笔也放下了，普通老师不需要负责什么，只要能把相应工作做好即可，要操心的事不太多；倒是苦了班主任。
“二，档案。我们学校目前还缺少什么档案，由江大力副校长、冷娥副校长率校长办主任、教务处主任，组织相关工作人员检查档案室。过去五年内教工的个人教学档案必须齐全，如有不全，立即将所缺档案页印好，发到教工手上，让他们补上、填满。”
“三，教学。各任课教师的教案、教学计划等必须按规定写完，如有欠缺，补齐。如果交上来的作业、作文、实验手册还有积压未批阅的，立即披阅完发回给学生，不得留存。”
“四，教研。教研室主任负责带各教研组组长补齐教研计划，以前一些立了计划却因为种种原因未能完成的教研任务，必须补全相关的资料、记录、照片等。”
“五，学校资产清理。我亲自率领总务处主任进行检查，电教楼、实验楼、各办公室电子办公用品、体育设施、音乐室、美术室等都是本次检查的对象。请相关人员做好自检，我会再反复检查。”
“六，学生活动。政教处主任会同年级组长、班主任将缺少的活动记录、照片等补齐。”
“七，教工业余活动。工会主席带人组织实施，补好相关活动记录。”
……
“最后，再次强调要求，每天下班、放学前，按今天下午搞卫生的规模反复搞，卫生检查组每天跟踪检查。不仅一定要搞好，还一定要保持好校园清洁。有谁不注意卫生，老师们互相监督，上报给我。同时通知学生爱护校园环境。”
听着校长一条又一条的要求，我全面陷入麻木状态中。检查检查，检查谁？一所自治区级别的名校，根本不需要检查。为什么领导还要来？或许是在乌市住久了想到外面走走、看看各地风情；或许是领导刚上位，需要到各地了解情况，方便开展工作？我不得而知。
校领导又为什么这么严肃对待检查？校长在位时间很长，大场面应该是见得多了，何必对一次看起来不是特别重要的检查如此重视？我同样不得而知。
为什么要补档案造假？因为不清楚领导侧重于检查哪一方面，有备无患总是好的。全国人民都在造假，都在虚构数字，一所小小的学校，造个假，又咋了？何况，领导根本不在乎造假，人家心里有数哪！
为什么要搞好卫生？学校重视搞好校园卫生，校园干净整洁，上级领导自然想到是一高校领导为尊重来访的上级领导，故而特别认真对待检查任务，这样下来，他们心里会特别高兴。这是一个对上下皆好的必备环节。
我问冯杰堂，他一脸轻松，和会上的严肃表情完全不同，并且来了一句时髦话，不过是场作秀罢了，别担心！学校每隔一段时间总会有那么一场秀要好好表演。
听到他的解释，我明白了上述关键，宽心下来。反正我只是一名普通教师，没有任何职务，只要搞搞办公室卫生、补补记录、将作业批阅完就行了。在这次热热闹闹的大检查准备过程中，最辛苦的自然是班主任。正所谓是，起的比鸡还早，睡的比狗还晚，干的比驴还多，吃的比猪还差。
各科室的头儿最近日子过得特别“痛苦”，每每在学生晚自习已结束之时，各办公室的灯还亮着，校长、书记也时常在各处巡回检查。
学生们虽对检查抱怨极大，却也得乖乖地干好每一样由班主任布置下来的任务。
经一个周末不休息、加班干活后，全校师生“期盼已久”的检查组终于到来。透过窗户可以看到，在各级领导、校领导的陪同下，领导走在一片寂静的校园里，意气风发。老师们穿着整齐的套装坐在办公室，随时等候被领导叫去问话、问学校的情况；幸好，问话的“幸运”始终没有落到语文组老师头上，也便没有了机会让学校“突击工作”变得黯然失色。
检查组在校园内待的时间不过区区一个小时，据我猜测，领导只是参观了校园，看了看学校的设备就走了。一个星期的准备，换来一个小时的“临幸”，工作量与效果不成比例。
检查组数十人一走，全校师生一片欢腾。学校当天下午便召开会议，校长一脸喜气洋洋：“领导今天到我校检查工作，对我校评价很高。州教育局领导很高兴，决定给我校奖励一笔钱；校务会议成员商议后也决定，增加一笔额外奖励，按照工作量奖励给老师们。”
奖钱的消息比领导离开的消息更令人振奋。
根据语文组秋季学期的教研计划，我被安排九月下旬上一堂公开课。想到公开课我便发怵，与例常行课期间被其他老师听课相比，公开课的性质完全不同。例常听课不过是老师们为完成听课任务而做的日常工作，听完之后老师们一哄而散，各自忙活自己的工作。公开课则是将老师摆在全校老师们的跟前，甚至外校的同学科老师也会蜂拥而至；那场面，那家伙，人山人海，那是相当壮观。
我想，课后一定会进行公开评议，也就是公开评点本堂课，找毛病找缺点，共同帮助教师进步；说难听点，叫“挑刺”，甚至“鸡蛋里找骨头”。我最怕的也正是这点。站在大教室的大讲台上，本身就已能令人生出一股难以抑制的怯场心理，更何况自己还将被被人任意评说，宛如市场上的一块猪肉被买肉的人翻来覆去地察看，一会说这不好，一会说那不好。我想，如果公开课稍有闪失，今后我将难以抬头见人。
知道我有所不满，冯杰堂老师告诉我，其实公开课是挑战，同时也是一个机遇。课讲好了，名声自然传出去；校领导也会对我更看重。
将《山居秋暝》一课教案写好，送冯杰堂组长处审阅；不行，修改，送上去，又发回；再改后，冯杰堂才算满意了些。根据教案，我制作了一份多媒体教学课件，送教研室主任处，最终他只是给我小改了部分，我的准备工作由此得以全面通过。在反复修改的过程中，我老感觉自己写的教案非常糟糕，自信心被严重打击。后得知，有些老师的教案被改七八遍都不罕见，而且负责人还不满意。
上课这天，领导们坐第一排，两个班的学生坐其后，本校语文组教师与外校教师坐最后。我手心全是汗水，台下近两百双眼睛直盯着我，我感觉他们似乎要将我的衣物剥光，猥亵我。
十秒的紧张后，我以“新疆的秋”作为导语，直接导入这首著名诗歌所提到的秋景，以生动语言描绘诗中所写情景，使学生能凭空想象诗人所见之景。我在中间过程将秋景图片展示给学生看，自我感觉还算不错，由此慢慢稳住心情。以秋景入人情，接着介绍王维个人情况、生平经历、一生思想变化等，以此导出该诗写作背景，从而推导出诗歌抒发的情感。心神大定之后，我从诗中的意象出发，分析自然美与诗人人格美的完美统一，指出诗歌在写作上值得借鉴之处。