“今天我们在班主任老师的带领下，很高兴地到州影剧院观看电影《×××××》”
“电影讲述了……的故事……，表现了某某……的精神……”
“看完后同学们都感动得哭了……我决心向他学习，做一个……的好学生”。
格式完美思路异常清晰，老师不需费力气细读；观点正确感想深沉，老师不需剔除思想不健康的文章；文笔富有时代党政办公气息，老师不需更改其中的病句错字。
于是，我们数人一起商量决定，挑选字体优美、字数最多的几篇上交。顺利完成任务后，学生、老师、领导皆大欢喜。
高三老师们听完我们的做法，都笑道，最完美的做法莫过于此！
李峰接着说道，近来看高三月考中学生作文中出现的问题，深感忧心。学生作文基本上是三步走，结构千篇一律，没有任何新意。再次，以一个话题为引，学生在当堂作文中所展现的个人思想过于高深，以他们的见闻水平绝不可能写出那些感慨，说白了，那就是剽窃人生阅历丰富的人的一些思考，没有个人独立的思考。从教育功效来看，如此写应试作文，证明了学生的虚伪；教育出不真诚的学生，自然是教育失败。
冯杰堂插口道，虚伪是谁教给学生的？还不是我们老师？
李峰反驳，是我们老师在教育学生虚伪？
吴老师也是老资格教师，不怕与人争论，也道，老师教育学生套用优秀的文章结构、思路模式，为的是什么？
众人无语，因为每位老师都清楚，让学生应付考试、出成绩是每一所公立学校都在做的事。没有成绩，作为老师，如何能在这样一所重点学校立足？
吴老师继续问，那又是领导或学校在命令老师教学生作假？
我们摇头。学校没成绩支撑，终将会在各地蓬勃兴起的教育大建设浪潮中被淘汰。领导狠抓老师，老师狠抓学生，出成绩对谁都有好处。
这种局面是由社会大环境造成的，那又有谁能改变社会大环境，或者说是谁让社会大环境变成今天这样？我们都不敢再想下去，也不敢再谈论下去！
3月初，我给学生布置了一篇命题作文，标题是《老师》。我认为这个话题能引起学生真正的思考，多年上学，每一个学生都必然会对老师有所看法，因此我要求学生能将他们上学多年所见所闻所感写出。
我相信学生们能给我真诚的反馈，但结果令我失望了。收上来的作文，大肆歌颂教师是“蜡烛”、随意认为老师“为人师表”。每一个学生都曾经遇到过好老师或者是对他本人特别好的老师，对老师的人品、师德进行赞美，无可厚非；但是，学生的论据大都不真实，虚编乱造一气；甚至有学生赞美我是“太阳”，直让我无奈，我作为年轻教师给学生教课只有一个学期，师生间平时接触太少、互相了解太浅，怎能有这么高的评价？
从学生的角度来看这一现象，他们认为，写作文不能得罪老师；如学生说老师坏话，很可能会在老师心中留下糟糕印象甚至遭受报复，所以应该尽量地往好的方面谈，让老师高兴。
李峰给我一分析，我苦笑不得。他还谈到，高考阅卷人也是老师，为了让阅卷老师高兴，高三学生在平时作文中便“恭恭敬敬”，没有思考锋芒与遒劲笔力。每次月考后的作文阅卷，他都几乎瞌睡，因为实在难以从大堆试卷中找出有亮点的文章。他说自己没教过学生干“卑躬屈膝”的事，所以他对学生在作文中骗人极为惊讶。
我也惊讶，但我不死心，我拼命地搜寻有意思的文章，总算找到一篇标题不一样的女生作文《我弟弟的老师》。一看文章内容，顿时长叹：总算能看到真实、不说套话空话的文章。
她写道，她的弟弟在某所学校读初中，班主任某某某特别贪婪，知道她们家经济条件不错，便经常想着法子要求她们家送礼；如果不送，就不管她弟弟，或者直接借口她弟弟不守纪律，要求家长领回家。女生在作文中直接痛骂，称这等老师是败类。
看完内容，我先为库尔勒有这等现象而惊叹；再为自己汗颜，该老师贪财，我贪色，似乎我的罪行更为严重；最后又为女生直率而欣喜感叹一番，大笔一书，给她写上“真实”的批语。
学生造假，是一个教育问题，更是一个社会问题。他们担负着社会未来建设的重担，他们尚未踏入复杂的社会，就已经学会如何欺骗老师、欺骗家长，总有一天，他们将欺骗社会。互相欺骗成风的一天，社会的大厦将轰然倒塌。
作为一个基本没有教师良知的教师，我对此也深感忧心。谁，是谁在让孩子说假话？
3月初，吴老师告诉我，最近一个月办理电信宽带有优惠；我忙不迭办了包年，全然没有考虑未来的问题，更不去想有了宽带之后我是否就此一直留在库尔勒工作、生活。
对学校的网络我早已不满，连查资料这么简单的上网操作，其速度都能将人的耐心全部磨干净以至发怒，恨不能一锤子下去将显示器与主机箱全敲成塑料、铁皮疙瘩。
我目前状态显得很茫然；能在寝室方便、快捷、无人干扰快速上网，正是能让我摆脱困扰的好方法。于是开始了如大学后段那般的生活，稍微有空我都会泡在网上，在各大论坛巡水，偶尔也披个马甲与人就某事争论一番。当有人在网上大骂新疆小偷，我竟然有一丝气愤，似乎有人骂“杰出的新疆籍外出就食街道工作逃税团体”对我也是一种侮辱，因为我认为这个团体不能代表新疆人。
也写了几篇寒假旅行见闻张贴在论坛，寻找些认同感。有人说我坐着汽车的所谓“旅行”，实在不能称之为旅行，不过是汽车轮子上花钱找罪受的颠簸。有人直接问花费多少，走什么线路环游南疆比较好，我则很有“师道风范”，拿出些肤浅感受与从当地人听到的事情沾沾自喜“指点”网友。事后却发现这种行为有点可笑，专业不精通指导别人只能误人子弟；联想到教学上，暗道我的中文专业知识还算过硬，至少所教学生未出现过知识点错误的情况。
如此一来，怀着虚心学习的态度，倒是慢慢结识了一批网上老驴，他们与我大学因为旅行而认识的朋友不大一样，有着更充沛的精力与更专业的眼光、计划，对旅行要求更高。
在网络上闲逛久了，对网络文学有了一点兴趣。为此，我专门写了一篇论网络文学特点的短文，提出明确的观点：网络终将成为文学载体的主流，而目前网络文学中的流行题材如奇幻小说等，将来也一定会在文学发展史上占有一席之地。
所以我闲暇时偶尔会看看网络小说。不久便又发现其与现实离得太远，不过是在营造一个又一个美妙的梦让读者意淫，读者在小说里获得现实中无法得到的事物，网络小说沦为精神自慰工具。我也发现学生追看相关盗版书籍，却没法阻止，只能期望学生长大后明白：这些作品与当年我们上学时所看的金庸等武侠著作是同类作品，也终究不可能“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”；用以休闲打发时间即可，可看可不看，更不可深陷其中。
再去看艳情小说，感受更为糟糕。因为这些情感类作品大多集中于塑造完美的男女主角形象，构建一个开头浪漫、情节无比曲折、欢喜大结局的完美爱情世界。其实，真正爱情很简单平淡，日常生活的一部分而已，分离聚合乃家常便饭，且少有爱情能经受住残酷现实考验。生活中哪来这么多浪漫元素？刻意营造出的情境并不是真实。
学生在情感类话题作文中的表现也证明了我的担心：青春校园小说对学生的爱情观念的形成有极大负面影响。举例可以说明，小说中常出现身为处女的女学生向深爱男友献身的美妙情节，学生会误以为这个世界美妙，付出了感情终将获得收获。但现实呢？数据表明，中学恋爱绝大多数走向死亡，轻易付出第一次，影响女子一生。
因为中国社会对贞操看得很重，重要到结婚时缺少那一点点，足以令婚后家庭生活极度不愉悦、不谐和。男人口头上总表现得很大方，频频对女子说，“没关系没关系，只要你爱我就行了，那层膜不重要”。事实呢？想到这些，我又忍不住笑了，笑社会不真诚，笑学生自我伤害的幼稚，也笑自我虚伪。
我的爱情观，认为两人有感觉就可以在一起，可以交往、做爱，却不能随便承认对方的女友地位、更不能轻易结婚；有了女友得担负一定责任，有了妻子得忠诚。上述想法看起来很美，但我有了陈珂又在不断欺骗她。两相对照，实在无比讽刺。
“每次都这样，会不会怀孕？”李英摸着小腹，很是担心。