“敌疲我打”，这个机会可不能放过，我开始慢慢发力，制造出努力想从右边突围的假象。米勒正伸着腿呢，一下没按住，差点被我翻了出来。腿也不伸了，赶紧调整重心身体，一头向右压来--这小子一定不知道中国话里有个词儿叫做“泰山压顶”，看样子他就想把我压死在企图突围的右边。只可惜，我使了一招连中国小孩都知道的“声东击西”。

就在他全力压上的时候，我趁此机会借力猛地向左一使劲，半边身子翻了过来，同时，我松开抓住他胳膊的左手，猛地向后打去，一个肘击正砸在米勒的软肋上。

神奇的功夫（1）

32 神奇的功夫

胜利在望的时候，我倒真不是存心砸米勒--这是个格斗意识的问题。我的马其顿学生们在训练场上打起来都特别“老实”，一板一眼，你一拳我一脚，你说是规矩也好，拘谨也好，反正就是脑袋方，转不过弯来，你不给我来一拳，我就不好意思回你一脚，格斗之中，居然颇有君子之风。

而我们在国内练习的格斗术，培养的则完全是另一种意识--用一句话来概括，就是想尽一切办法，找寻一切机会打击对手。哪怕是被击中了，在失衡摔倒的一瞬间，也会条件反射地扑向对手打上一拳，或是干脆把他也一起扑倒在地。而这一点，也正是我在半年的教学中，不断地向这群脑子没跟上身体条件的马其顿特种兵们所极力灌输的。

再回头说被我“条件反射”砸了一下的米勒，肋下遭重击，疼得手就松了。我几乎没费什么劲，右手抓住他勒我脖子那只手的指头，只顺势一掰，脑袋一缩就摆脱了出来。

米勒面红耳赤，捂着软肋爬起来了，傻愣愣地站着，不说话。

我被他锁得头昏脑涨，呼吸困难，大口地呼吸着新鲜空气，过了几秒钟才缓了过来，此时，围观的学员们的喝彩声已经响成一片。

米勒走过来了，磕磕巴巴地用英语说道：“Master Guo, Great! Great!”

我笑笑，挥手示意他归队。随后叫过来马丁和张宇，给大家翻译：“刚才我挣脱米勒的绞锁，用的是最笨的一种办法，就是和他比力气，他的力气比我大得多，可我的爆发力比较好，所以才挣脱了。其实还有一种更简单的方法，那就是在遭遇敌人的锁喉时，双手掰住敌人的一根手指，最好是小指，因为敌人手指的力量再大也不可能比你两只胳膊的力气大，抓住敌人的手指使劲向后掰，敌人肯定会很痛，自然就会松开了。”

看学生们听得似懂非懂，也不知道是不是翻译不清楚的缘故，我决定亲自示范一下。

“米勒！”我把我惯用的示范对象叫出了队列，“如果你面对的对手比你高大，比你强壮--bigger and stronger--你怎么打败他？”

米勒听完我这通话，斜眯着眼摇头，这身高两米的家伙意思很明显：不会有比我高大的对手了。

“假如，我是说假如--for example--笨蛋！”

米勒还是微笑着摇头，一脸不以为然。

“气死了！”我无奈地摇头，“马丁，你出来！”

马丁是我的“心腹翻译官”，这回也出马了。我指着米勒对他说：“马丁，你能打败他么？”

马丁为难地看了米勒一眼，摇摇头。

“你们谁能？”我朝着队伍喊了一声，“Who can?”（谁能？）

有人笑，有人小声起哄，但是没有人站出来自告奋勇。

“很好！”我扭头朝向马丁，抓起他的两只胳膊搭在米勒的一只胳膊上，“那现在呢？He a try!”（试一试！）

马丁眉毛一扬，似乎颇有心得，但是手上却没有使劲，还在等我接着往下说。

我又抓起他的一只手握住米勒的手腕，另一只手握住了米勒的手指：“现在呢？”

马丁哈哈大笑起来，米勒也明白了是怎么回事，趁着马丁还没用力，迅速抽回了手指：“Oh! No!”（哦，不！）

大家都明白过来，都开始笑。

我解释说：“在中国传统武术里，并没有绝对的‘强’和‘弱’的概念，中国人有一句话，一个很小的重量--例如‘四两，可以胜过千斤’，只要用力的方式正确，就可以以少胜多，以小搏大，以弱胜强。”我一边说，一边抓过了倒霉的米勒，抓住他的手掌，两手一齐用力，朝内轻轻一掰他的手腕。

神奇的功夫（2）

这是一个常见的擒拿动作--米勒立刻龇牙咧嘴地蹲下了。

台下再次忍不住议论起来，看来效果不坏！

我又演示了几个典型的擒拿动作--这和巴西柔术里的针对大关节的“锁拿”并不相同，在现存的多数格斗术中，大部分都是带着拳套进行比赛的，双手的作用范围被严重低估，而这里恰恰是人体上最灵巧的部位，在格斗中可以起到很大的作用。

我挥舞着两只巴掌，用手语配合简单的英语，大声告诉他们：“Liberation! Your hands!”（这对于你们的双手，是一种解放！）

徒弟们一边看着自己的手，一边小声议论起来，并笑。

“Martin!”我看了一眼马丁，“What make you laugh?”（马丁，你们笑什么？）

马丁看着我，笑着嘀咕了几句，张宇凑上来了：“这群小子说咱们‘PEOPLE’S LIBERATION ARMY’（解放军）的‘LIBERATION’（解放），到这儿就把他们的双手给解放了！”

哈，这群小子反应还不慢么！

台下此时已乱成了一锅粥，徒弟们显然是有些按捺不住，跃跃欲试，到了后来干脆自发开始了对练，一个个玩得兴趣浓厚，陪练者被掰扯得龇牙咧嘴，施术者眉开眼笑，看见效果不赖，颇有点“得矣，得矣”的意思。

这点道理并不算难，徒弟们似乎很快就领悟了中国功夫的奥妙，纷纷点头，一个个学艺有成的样子。中国有个传统笑话，说小孩学写字，“一”就是一横，“二”就是两横，“三”就是三横，从此“得矣得矣”，自以为学成，结果最后写个“万”字，在家里画一天横杠……

这里的关窍并不简单，甚至有些复杂，我没法一次性地向徒弟们说清楚。每一个动作都需要大量的练习，光耍嘴皮子是不灵的，而且光听我说也没用。

该徒弟们在练习中摸索的，就得让他们在练习中摸索。毛主席说，在战争中学习战争。另外一个让我头疼的问题是，这群家伙他们的力气个个都比我大，再掌握了相应的技巧，如果再有类似的“挑战”的话，吃亏的那就是我了。而这些学员们的德行我也很清楚，一个个学会点东西就会显摆，想找人较量一下，而他们较量的首选对象就是我。

作为教员，我得对自己教学的内容烂熟于心，每一个动作的变化都得随时能拿得出来，否则很难能应付学员们的提问--

刚开课的一段，这群家伙的提问方式很有意思。往往是我在前面比画着，队伍中就有一个大汉打个招呼，跑出来，顺着我刚刚讲的动作发散思维创造出一个他认为挺不错的“绝招”来，一把“制住”我，然后得意扬扬地问：“How？”（现在你怎么办？）

我当然知道“How”，武术里没有无敌的绝招，每一种看似厉害的技术动作，一般都设有多种实战应对方案。这里除了人体解剖学、力学之外，还有很大成分的“随机应变”，甚至心理学的因素在里边。我开始“声东击西”地挣开米勒的“绞索”，不就是一个最简单的心理学战术的运用么？

但是我也得时时小心，这群家伙的身体素质各个比我好，而且脸皮很厚，没啥抹不开面子的，“欺师灭祖”起来那可是非常的“好意思”。我如果没有两手压箱底的，遇到挑战会死得非常难看。

其实也不能怪我不倾囊相授，中国人有句话，叫“授人以鱼不如授人以渔”，教招式并不难，照猫画虎就是了，效果也是狗熊掰苞米，今天学明天忘，真正良好的教学是针对每个徒弟不同的身体条件和技术水平，采取启发式教学，在共同的策略思想下，教他们学会不同的、适应自身条件的格斗技术。