学校是一座六十年代的军工厂改造成的，灰白的墙上依稀的留下几个文丨革丨口语，半脱落的墙皮被风吹的摇摇晃晃，墙上枯萎的毛草在阳光的斜照下，显得很为荒凉，到处给人一种灰蒙蒙的感觉，这是附近两个镇唯一的一所中学，一共有20个班，每个班平均有70多个学生，老师才52位，也许是教师短缺的缘故，我负责教初三年级四个班的语文课。我在上第一节课之前，有一位班主任递了一片咽喉片给我，我当时很疑惑，他微微一笑说“上完课你就会明白了。”当我踏上讲台时，看着台下密密麻麻的学生，我的心情很是紧张，他们带着好奇的眼光看着我。后面的学生我看的有点模糊，那时我才明白那位班主任老师给我咽喉片的原因。在做自我介绍的时候，我有意识的把声音说大点，但是后面的学生还是听的不是很清楚，我只好走到教室中央重述刚在所说的内容。

第一节课，我让他们自由提问，他们提的问题也是五花八门的。有一个学生说“老师，肯得基与我们当地的大盘鸡哪一个好吃？”我说，当你第一次吃肯得基，你可能觉得它好吃，但吃多了，你觉得还是你大盘鸡好吃，其实我也不知道大盘鸡到底是一道什么样的菜。”有一个学生对他说，你嘴真馋，在一阵哄笑之声中结束了这个话题。有一个女同学问“老师，我父母亲365天都很辛苦的劳动着，收入却很少，而我在电视里看那些城市的人，一天只工作7小时，收入却很高，平时还可以坐飞机到国外度假，为什么差距如此大？是不是农民的生活只能是这样？”我迟疑了下，因为我不知道怎么回答，其实这是一个很复杂的社会问题。那时他们都静静的看着我，他们也很想知道个答案。我看了看他们说“我们是没有权利选择出身的，这不是你们父母亲的原因，这是社会体制问题，这不是谋一个人在短时间所能解决的问题，我们所能做的只能在这种扭曲的体制下壮大自己，不要奢望哪一天会突然改变这种社会体制，茫目的等待往往会使一个人产生绝望，在这个世界没有谁是谁的救世主，真正的救世主只有自己，你们现在能做的就是好好读书，读书虽然不是你们唯一的出路，但它是一个最稳妥最快捷摆脱贫困的方法。”

最后，我在黑板上写了“奋斗可以改变一切，包括贫困、出身、爱情、家庭....”几个大字。

班上有一个男生已经有三天没有来上课了，我问了他的班主任，班主任习以为常的说“他家里穷，他半天上课，半天做农活，这几天是农忙时间，他就没有来上课了，学校只能负担他的学杂费，但不能负担他家庭的经济原因....”放学后，我叫住了一位学生，让他带我去缺课男生家一趟。刚刚下过雨，路很难走，黄泥沾在鞋底，走不了多远，就要把鞋底的黄泥去掉，要不然根本走不动。我没有手电筒，只好借助手机屏保光照路。大约走了一个半小时，终于到他家了，是一座半泥半码半草的房子，墙下半身是灰色的砖，上半身是泥巴，屋顶上盖的是稻草，孤零零的竖在一个黄土包子上。学生指了指说“就他家。”我敲了敲门，门里突然传来一阵婴儿的哭声，接跟着里面传来沙哑的妇女声“是谁啊？”开门的是一位大约40岁左右的妇女，头上围了一条毛巾，动作有点迟缓，在微弱的灯光下，她的脸显得很苍黄，带着很惊愕的眼神看着我，学生说“这是我们新来的语文老师，他是来看华子的。”她马上说“好，好，快进屋做，屋子里很是简陋，一个木制的摇蓝里躺着一个大约三个多月的婴儿，桌子上放了一包已折开的三鹿婴儿奶粉，一个大约八岁的小女孩趴在凳子上写作业。她说“兰子，快去田里把你哥哥叫回来，他们语文老师来家访了。”对于我的到来，他显得有点意外，手里拿着一把铁锹，低着头说“林老师，好”我轻轻的说道“你已经三天没有去上课了，”他咬了咬嘴唇，没有说话。他的母亲说”今年九月，他爸死于矿难，家里失去了经济来源，我打算让他弃学回来做农活，等他再大点，让他去煤矿挖煤....。”我低下头，没有说话，整个屋里都很安静，只能听到屋外的风声.....

我儿时贫穷过，但我有一位坚强的母亲，有两个年龄较长的姐姐帮我撑起了生活温饱，我比他幸运。她的丈夫死于矿难，但为了生活，她不得不把自己的儿子再一次送上一条绝别的路。难道这就是生活的残酷？天理、人性何在？

贫困的生活有时甚至连猪狗都不如......